ДЗЯРЖАЎНАЯ УСТАНОВА АДУКАЦЫІ "ЛІНОЎСКАЯ СЯРЭДНЯЯ ШКОЛА"
diplom
Год навукі
Афіцыйны інтэрнэт-партал Прэзідэнта Рэспублікі Беларусь
Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь
Навукова-метадычная ўстанова "Нацыянальны інстытут адукацыі"
Детский правовой сайт

Aleksandr

Алгоритм принятия ребенка в приемную семью, детский дом семейного типа

Алгоритм принятия ребенка в приемную семью, детский дом семейного типа

Приемная семья, детский дом семейного типа (ДДСТ) – это формы профессиональной семейной заботы о детях, оставшихся без попечения родителей, временно устроенных в семьи.

Приемные родители, родители-воспитатели ДДСТ – граждане, принятые на работу в управление (отдел) образования для выполнения обязанностей по уходу, воспитанию в своих семьях детей, оставшихся без попечения родителей, на основании срочных трудовых договоров. Приемные родители и родители-воспитатели получают заработную плату за труд по воспитанию детей, принятых в свои семьи. В приемную семью помещается до 4 –х детей, в ДДСТ от 5-ти до 10 детей.

Для детей, утративших родные семьи,  помещение в приемные семьи и ДДСТ – это возможность:

— реализовать свое право на воспитание в семье независимо от возраста, состояния здоровья, наличия негативного жизненного опыта, отклонений в развитии, поведении и правового статуса;

— не утрачивать родственные связи и возможность общаться с родными братьями и сестрами;

— жить и воспитываться в своем городе, районе, продолжать посещать тот же детский сад, школу, профессиональное училище и др.;

— общаться с биологическими родителями и близкими родственниками (бабушками, дедушками), если это не противоречит интересам детей;

— успешнее социализироваться в обществе;

— быть усыновленными (при наличии правового статуса);

— получить своевременную защиту своих прав и законных интересов.

Кто может стать приемным родителем, родителем-воспитателем ДДСТ.

Читать далее

Рекомендации приемным родителям в период адаптации приемного ребенка

Рекомендации приемным родителям в период адаптации приемного ребенка

           

  1. У ребенка был жесткий режим, старайтесь его не сразу и не сильно менять. Выясните, какой режим был для ЭТОГО ребенка в ЭТОМ учреждении. Какие реакции проявлял он при изменении режима, а также, какие тенденции в нарушении режима были характерны для этого ребенка.
  2. Выясните предпочтения в еде, чем он питался, не настаивайте, если ребенок будет отказываться от каких-то ценнейших на ваш взгляд продуктов, например рыбы, фруктов, зелени. Не беспокойтесь, со временем он все это начнет есть сам.
  3. Не стоит вываливать на него горы новых игрушек, не обязательно они вызовут у него бурю восторга, ребенка непривычные игрушки могут и напугать. Попросите у воспитателей взять с собой игрушку, к которой он больше всего привык. Постарайтесь воссоздать в доме какие-то элементы, знакомые ему по учреждению и создающие у него ощущение знакомого и приятного.
  4. Не перегружайте ребенка эмоциональными впечатлениями. Первое время ограничьте встречи с другими взрослыми и детьми. Гости и родственники вполне могут подождать неделю-две, пока ребенок немного привыкнет и почувствует себя в доме увереннее.
  5. Устраните новые для ребенка резкие и громкие звуки, сильные запахи. Вынесите из его комнаты сильно пахнущие растения, косметические средства.
  6. Если у вас есть домашние животные, будьте особенно аккуратны и постарайтесь, чтобы знакомство произошло плавно и в доброжелательном ключе, при хорошем настроении всех участников процесса.
  7. Если что-то ребенку особенно нравится в еде или удовольствиях, не старайтесь выдать это все сразу и в максимальных количествах.
  8. Не спешите к увеличению познавательных нагрузок. Старайтесь не перегружать ребенка на самом первом этапе, необходимо, чтобы ребенок почувствовал себя в доме защищенным.
  9. Не надейтесь, что ребенок сразу выскажет положительную эмоциональную привязанность, скорее он будет ярче проявлять беспокойство в ваше отсутствие.
  10. Первое время старайтесь быть с ребенком как можно чаще вместе, разговаривайте с ним, обращаясь «глаза в глаза». Говорите с ним о том, что ему интересно, внимательно слушайте все, что он рассказывает, но старайтесь резко не реагировать на страшные рассказы, нецензурные слова. Не останавливайте его, если он рассказывает ужасы своей прежней жизни, играет в игры, где представляет себя жертвой. Накопившийся негатив требует выхода и не может быть забыт за один день. Проявите терпение. Лечит время, внимание и понимание.

Чтобы было проще представить, что происходит с ребенком во время первых дней освоения нового дома, попробуйте вообразить себе, что вы неожиданно оказались на чужой планете, где море новых непонятных ощущений, а каждый незнакомый шорох содержит угрозу и единственный кто может помочь ему почувствовать себя в безопасности, это вы !!!

Конфликт между приемными и родными детьми

Конфликт между приемными и родными детьми

При появлении приемного ребенка в семье могут возникнуть трудности  в общении между приемными детьми и родными. Родные дети могут ревновать к родителям, им может не понравиться, что трогают их игрушки. Вместе с тем, приемный ребенок тоже часто не знает, чем он может заняться в новой для него семье. В результате один возьмет вещи другого без спроса, второй будет злиться, так появляются предпосылки возникновения конфликта. Если вы заметили, что дети редко играют вместе, в процессе совместной игры или деятельности даже при мирном начале часто прерывают игру из-за ссоры, не уступают игрушки, не могут долго находиться в одной комнате, стараются избегать совместных игр, Вам следует обратить внимание на взаимоотношения Ваших детей.

Читать далее

Что такое замещающие семьи?

Что такое замещающие семьи?

 Замещающие семьи – это различные типы семей, принимающих на воспитание детей, оставшихся без попечения родителей: семьи усыновителей, опекунов, попечителей, приёмные семьи, детские дома семейного типа.

 

Почему детям нужно воспитываться в замещающих семьях?

Для нормального развития ребёнка необходимо окружение людей, которые не только заботятся о нем, но и любят, принимают его таким, какой он есть, с которыми он живет одной жизнью, одними интересами. Маленькому ребёнку в первую очередь нужна мать или человек, полностью её заменяющий.

Семья предоставляет ребёнку оптимальные возможности для формирования личности, вводит его в социальные отношения, создает предпосылки для вступления в самостоятельную жизнь.

Ребёнок, попавший в замещающую семью, становится активным участником взаимодействия с членами семьи, общается с представителями разных поколений, родственниками, получает положительный опыт устройства семейной системы жизнедеятельности, который впоследствии поможет  стать хорошими родителями.

Читать далее

Віншуем дзяўчынак з заслужанай перамогай!

Віншуем дзяўчынак з заслужанай перамогай!

У суботу, 8 красавіка, у г. Пружаны бегуны нашай школы прынялі ўдзел ва Усебеларускім лёгкаатлетычным кросе «Перамога» на прызы газеты «Советская Белоруссия», прысвечаным Дню Перамогі ў Вялікай Айчыннай вайне.
У веснавым першынстве раёна па лёгкаатлетычнаму кросу на дыстанцыі 1000 м фінішавала першай Ціханчук Алёна, а Желенгоўская Юлія гэтую ж дыстанцыю завяршыла з трэцім вынікам. Таксама трэці вынік, але на дыстанцыі 2000 м, паказала Дворак Вікторыя .

Віншуем дзяўчынак з заслужанай перамогай!

Пазнаваўчыя мерапрыемствы падрыхтавалі спецыялісты сацыяльна-педагагічнай і псіхалагічнай службы да Сусветнага дня здароўя

Пазнаваўчыя мерапрыемствы падрыхтавалі спецыялісты сацыяльна-педагагічнай і псіхалагічнай службы да Сусветнага дня здароўя. Навучэнцы 5-6 класаў удзельнічалі ў гульні-спаборніцтве “Я выбіраю здароўе”, дзе паказалі свае веды пра здаровы лад жыцця і зрабілі выбар на карысць здароўя, якое неабходна захоўваць і ўмацоўваць. Для 7-8 класа  быў арганізаваны прафілактычны занятак  па тэме “Піўны алкагалізм”. Падлеткам была прапанавана прэзентацыя аб шкодным  уздзеянні алкаголю і гульнёвы блок  “Як не трапіць на піўны кручок?”, а таксама  сцвярджэнне “Праўда ці міф?”

Пазнаваўчыя мерапрыемствы да Сусветнага дня здароўя Пазнаваўчыя мерапрыемствы да Сусветнага дня здароўя

Неделя экологии

Неделя экологии

10 апреля – 15 апреля

Понедельник

Информационные часы:

Беседа «Безопасное и ответственное поведение» — 6 кл.

(Воробьева Н. И.)

Беседа «Охрана почв» — 6 — 7 кл. (Речиц О.Л.)

Практикум «Ситуации в природе» 1 — 4 кл. (Кл.рук.)

Игра-презентация «Будьте с ними осторожны!» 8 — 11кл.

(Ричко Н.Г).

Вторник

Экологическая игра «Хищники и травоядные» 1 — 2 кл.

(большая перемена). (Речиц О.Л.)

Викторина «Знаете ли вы экологию?» 3 — 4 кл. (Кл. рук.)

Среда

День экологической музыки. 1-11 кл. (10 кл.)

Экологическая акция «Сбережем природу вместе!» — 1 – 11 кл.

(члены ГО «БРПО» и ГО «БРСМ)

Четверг

Классные часы:

Презентация «По страницам Красной книги» 8 — 11 кл. (Ричко Н.Г.)

Виртуальное путешествие «Ее величество Природа и мы»

1 — 4 кл. (Речиц О.Л.)

Галерея Красной книги Республики Беларусь. — 6 — 7 кл. (Речиц О.Л.)

Беседа «Безопасное и ответственное поведение» — 5 кл.

(Воробьева Н.И.)

Пятница

Фотоконкурс «Наши любимые домашние животные» 1 — 11 кл.

(Ричко Н.Г., Речиц О.Л.)

Информационный час-путешествие «Дорога в космос».

5 кл. (Бондарева Т.В.)

Суббота

Конкурс плакатов «Чистая планета» 1-11 кл.

(Ричко Н.Г., Речиц О. Л.)

Брейн-ринг Экологический калейдоскоп» 5-8 кл.

(Речиц О.Л., Гордиевская Ю.Н.))

Экологический час «День птиц» 1-4 кл.

(Кл. рук., Антончик Е.Н.)

Экологическая акция-трудовой десант «Весна идёт!»

9 — 11 кл. (Кл. руков.)

План работы спецыялістаў СППС у шосты школьны дзень тыдня на 4 чвэрць 2016-2017 навучальнага года

Дата Змест работы Месца і час правядзення Катэгорыя Адказны
08.04. Планаванне работы на чвэрць каб.4 Вараб’ёва Н.І. Папека С.У.
Гульня-спаборніцтва “Я выбіраю здароўе” каб.5 5-6 класы Вараб’ёва Н.І.
Прафілактычны занятак “Піўны алкагалізм” каб.5 7-8 класы, вучні на ўліку ў ІСН Папека С.У
15.04. Карэкціроўка WEB-старонкі па замяшчальным бацькоўстве на сайце школы каб.4 Папека С.У.
Апытанне замяшчаючых бацькоў каб.4 апекуны СППС
22.04. Падрыхтоўка матэрыялаў да маніторынга апекунскіх сем’яў Каб. псіхолага Вараб’ёва Н.І
Апытанне дзяцей з апекунскіх сем’яў і вывучэнне ўмоў іх пражывання Блізно В., Іваніца К., Паук К. Папека С.У., Вараб’ёва Н.І.
Рэйд “Сям’я” 15.00.-17.00 бацькі Папека С.У. Вараб’ёва Н.І.
29.04. Дзелавая гульня “Калі ў класе канфлікт…” каб.5 навучэнцы 7  класа Папека С.У.
Семінар-практыкум “Пазітыўныя шляхі вырашэння канфліктных сітуацый у сістэме  “педагог-вучань” каб.5 настаўнікі Папека С.У. Вараб’ёва Н.І.
Складанне банка дадзеных аб вучнях групы суіцыдальнай рызыкі каб.4 СППС
“Разумець настрой іншага” 5-6 класа Папека С.У.
06.05. Падрыхтоўка друкаванай прадукцыі на конкурс сацыяльнай рэкламы каб.4 Папека С.У.
Індывідуальнае кансультаванне “Прафілактыка экзаменацыйнага стрэсу” каб.псіхолага навучэнцы 9, 11 клас (па запытах) Вараб’ёва Н.І.
13.05 Практыкум “Мая будучая жонка, мой будучы муж” каб.5 навучэнцы 10 класа Вараб’ёва Н.І.
Трэнінгавы занятак   “Мая сям’я – мая крэпасць” каб.5 навучэнцы 10-11 класа Папека С.У.
Падрыхтоўка матэрыялаў да правядзення дня сям’і Папека С.У.
20.05. Гульня-трэнінг “Каляровы настрой” Кабінет пачатковых класаў навучэнцы 1-4 класа  Вараб’ёва Н.І
Трэнінгавы занятак каб.5 навучэнцы
27.05. Віктарына “Адваротны бок здароўя” каб.5 Навучэнцы 5-6 класаў Папека С.У.
Падрыхтоўка інфармацыі для вучняў і бацькоў аб шкодзе курэння (на сайт) каб.4 Папека С.У. Вараб’ёва Н.І
Рэйд “Падлетак на ўліку” Вучні на ўліку Папека С.У.,Вараб’ёва Н.І.,
Планаванне правядзення акцыі “Лёгкіх цыгарэт не бывае” Каб.4 СППС

АКЦИЯ «ЗА БЕЗОПАСНОСТЬ ВМЕСТЕ»

АКЦИЯ «ЗА БЕЗОПАСНОСТЬ ВМЕСТЕ»  

3 АПРЕЛЯ – 28 АПРЕЛЯ

АКЦИЯ «ЗА БЕЗОПАСНОСТЬ ВМЕСТЕ» С целью повышения уровня безопасности населения и оценки готовности территорий к летнему пожароопасному периоду МЧС с 3 по 28 апреля 2017 года инициировало проведение республиканской пожарно-профилактической акции по предупреждению пожаров и гибели людей «За безопасность вместе».

Помимо спасателей в ней принимают участие также МВД, Министерство образования, Министерство здравоохранения, Министерство труда и социальной защиты, Министерство жилищно-коммунального хозяйства, Министерство информации и Министерство энергетики.

Главные задачи акции: информировать население о состоянии пожарной безопасности, оказать помощь местным исполнительным и распорядительным органам, акцентировать их внимание на необходимости проведения регулярной и целенаправленной работы в данной сфере.

Каждый житель страны может обратиться в районный отдел МЧС для проведения обследования жилья на соответствие правилам пожарной безопасности и получить рекомендации спасателей.

МЧС

Педсовет по теме «Изучение учебного предмета на повышенном уровне как способ дифференциации и индивидуализации в работе с учащимися»

30 марта 2017 года прошел педагогический совет по теме «Изучение учебного предмета на повышенном уровне как способ дифференциации и индивидуализации в работе с учащимися».
Информация, полученная от заместителя директора по учебной работе Антонович В.С. позволила всему педагогическому коллективу подробнее вникнуть в суть профильного обучения.
Учитель белорусского языка и литературы Бескровная Л.А. поделилась опытом работы в профильной группе с учащимися 10 классов Сорочуком Е., Никитюк М, Хильковичем Е., Сенюк А..
Педагог психолог Воробьева Н.И. с точки зрения психологии рассказала о социально-педагогическом и психологическом сопровождении профильного обучения.
Было принято следующее решение:

  1. Обеспечить преемственности и качественную организацию допрофильной и допрофессиональной подготовки учащихся 8-9 классов через систему факультативных занятий и воспитательных мероприятий с максимальным учетом индивидуальных способностей и возможностей.
  2. Обеспечить практико-ориентированную психологическую и информационную поддержку учащихся и их родителей в осознаном выборе формы обучения на 3-й ступени и сферы дальнейшей профессиональной деятельности по завершении обучения и воспитания.

Педсовет по теме "Изучение учебного предмета на повышенном уровне как способ дифференциации и индивидуализации в работе с учащимися" Педсовет по теме "Изучение учебного предмета на повышенном уровне как способ дифференциации и индивидуализации в работе с учащимися" Педсовет по теме "Изучение учебного предмета на повышенном уровне как способ дифференциации и индивидуализации в работе с учащимися" Педсовет по теме "Изучение учебного предмета на повышенном уровне как способ дифференциации и индивидуализации в работе с учащимися"

Архіў
Вас запрашае субота
DADOMU.BY
Дом без насилия
Время стать заметным!
Мобильное приложение
Музей истории вычислительной техники